Percorsi

Percorso di tre incontri di circa due ore sui media e la loro influenza sui comportamenti sociali e individuali. Parte del kit è stato utilizzato per un incontro svolto dalla Coop. Valdocco di Mondovì (CN).

I percorsi sono stati costruiti secondo il nostro metodo di lavoro (leggi). Chiunque li utilizzi è pregato di darne avviso scrivendo al nostro indirizzo di posta info@progettosteadycam.it.

TARGET: Adolescenti - giovani.

OBIETTIVI: Sensibilizzare ai temi dell'influenza e l'opacità dei media sotto diversi ambiti:

- L'informazione: è davvero oggettiva? Come la stessa notizia può essere data in modi differenti.

- La pubblicità: quanta libertà di scelta ci lascia (se ne lascia), quanto è affascinante / efficace. Che cosa realmente vende. I suoi meccanismi (rischio, testimonial, associazione a stili di vita).

- Le campagne di prevenzione: sono efficaci? Come si può convincere a non fare qualcosa?

PROGRAMMA

1° INCONTRO: FORMATI E INFORMATI

--- Il potere dell'informazione ---
Che cosa ci dice la tv del mondo?

Presentazione del percorso.
Visione di materiali introduttivi sull'influenza della tv:

(cliccare sui titoli per vedere i filmati)

• Simpson (Sequenza: teledipendenza)
  
• Human traffic (Sequenza: tv in disco)
  

Presentazione del primo incontro: l'informazione.
Visione introduttiva sul tema:

• Spider-man 2 (Sequenza: notizie)
  

Visione di due servizi tg relativi alla stessa notizia.
Ad esempio:

• Branco di minorenni fermato dai carabinieri (TG1 dell'08/02/2008)
  
• Emergenza baby gang (Studio Aperto dell'11/02/2008)
  

Confronto tra i due servizi.

Visione di:

• Drogata alla guida (Servizio TG5 del 22/09/2007)
  

Il servizio contiene un errore grossolano (il limite relativo al tasso alcolico nel sangue viene attribuito al consumo di cannabis). Si invita i ragazzi a trovarlo.

Visione di:

• Psicosi e marijuana (TG2 Salute del 20/02/2008)
   

Discussione su quanto espresso dallo psicologo.

Visione di:

• Lucignolo (Sequenza: Cavalieri medievali)
  

Il servizio riesce a trasformare un gioco di ruolo dal vivo in un comportamento trasgressivo. Una possibile attività può consistere nell'interrompere il servizio dopo circa 20-30'' e chiedere ai ragazzi di ipotizzare di che cosa parla il servizio.

2° INCONTRO: IMITAMI, COMPRAMI, VIVIMI!

--- Il potere degli spot ---
Che cosa ci vende realmente la pubblicità?

Visione introduttiva:

•  The Corporation (Sequenza: marketing bimbi)
  
•  Thank you for smoking (Sequenza: cinema)
  

(eventuale riflessione libera su quanto visto. Tematiche: la libertà di scelta del consumatore. Si è liberi di non consumare?)

Visione di una selezione di 8-10 spot scelti tra questi gruppi:

a) Spot che legano il prodotto a comportamenti a rischio.
Ad esempio:

• G-Shock (bungee jumping)
  
• X-box (inseguimento)
  
• Coca-cola zero
  
• Pepsi energy cola
  
• Ray ban

b) Spot che legano il prodotto a un testimonial famoso.
Ad esempio:

• Fastweb (Valentino Rossi)
  
• Davidoff (Josh Holloway)
  
• Axe "clic" (Ben Affleck)
  
• Powerade (Gattuso)
  
• 3 (Paris Hilton)
  

c) Spot che legano il prodotto / marchio a uno stile di vita / una sensazione.
Ad esempio:

• X-box
  
• Tim (corpi)
  
• Nuova Fiat 500
  
• Beck's (no ai compromessi)
  
• Coca Cola (anziano)
  
• D&G Time
  
• Datch
  

Lavoro individuale: scelta dello spot che è piaciuto di più.

Si compila una classifica degli spot più votati.

Suddivisione dei ragazzi in 4/5 sottogruppi.

Lavoro in sottogruppi: ogni gruppo sceglie uno tra i 4/5 spot più votati e lo analizza compilando una griglia di analisi.

Raccolta delle analisi.
Discussione assembleare dei risultati.

In coda eventuale visione di:

• Thank you for smoking (Sequenza: in classe)
  

3° INCONTRO: NON FARLO!

--- Il (non) potere della prevenzione ---
Che cosa può spingerci a non fare qualcosa?

Visione di:

• Thank you for smoking (Sequenza: talk show)
  

Visione di spot di prevenzione da scegliere tra questi gruppi:

a) Spot sociali ministeriali.
Ad esempio:

• Spot ministero 2008
  
• Cannabis Norvegia
  
• For a safer 2008

b) Spot sociali prodotti da case produttrici.
Ad esempio:

• Heineken (bisarca)
  
• Bacardi (Schumacher)
  

Lavoro in sottogruppi / individuale:

- scelta dello spot che è piaciuto di più e perché

- scelta dello spot più efficace e di quello meno efficace.

Raccolta dei risultati e discussione assembleare.